Положение о государственных специализированных образовательных учреждениях (школах, школах-интернатах) для детей с отклонениями в физическом или психическом развитии (Приложение N 1 к Постановлению КМ РУз от 13.09.2011 г. N 256)

Функция недоступна

ПРИЛОЖЕНИЕ N 1

к Постановлению КМ РУз

от 13.09.2011 г. N 256

ПОЛОЖЕНИЕ

о государственных специализированных

образовательных учреждениях (школах, школах-

интернатах)  для  детей  с  отклонениями

в физическом или психическом развитии

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение в соответствии с законами Республики Узбекистан "Об образовании", "О гарантиях прав ребенка", "О Национальной программе по подготовке кадров", "О социальной защищенности инвалидов в Республике Узбекистан" направлено на совершенствование системы образования для детей с отклонениями в физическом или психическом развитии и определяет статус, а также регулирует деятельность государственных специализированных образовательных учреждений для детей с отклонениями в физическом или психическом развитии (далее - специализированные образовательные учреждения).

2. Специализированные образовательные учреждения в своей деятельности руководствуются Конституцией и законами Республики Узбекистан, постановлениями палат Олий Мажлиса Республики Узбекистан, указами, постановлениями и распоряжениями Президента Республики Узбекистан, постановлениями и распоряжениями Кабинета Министров Республики Узбекистан, настоящим Положением, иными актами законодательства, а также своим уставом.

3. Специализированные образовательные учреждения являются учебно-воспитательными, коррекционными и лечебно-оздоровительными учреждениями и создаются в целях оказания помощи детям с различными отклонениями в физическом или психическом развитии в получении ими общего среднего образования и воспитания в соответствии с их познавательными возможностями, создания для этого необходимых условий, содействия им в социальной адаптации и интеграции в обществе, а также помощи семьям из социально уязвимых слоев в воспитании и обучении детей.

4. Основными задачами специализированных образовательных учреждений являются:

обеспечение образовательного уровня в соответствии с государственными образовательными стандартами общего среднего образования и разработанными на их основе образовательными требованиями специального образования (для умственно отсталых детей), утверждаемыми Министерством народного образования Республики Узбекистан;

организация дифференцированного и индивидуального обучения в системе личностно ориентированного, социально направленного образовательного процесса с целью оптимального развития учащихся;

воспитание личности через формирование оптимальной модели поведения в личной, семейной, общественной и трудовой жизни;

подготовка учащихся к обучению в общеобразовательных учреждениях в условиях инклюзивного (интегрированного) образования;

создание необходимой коррекционно-развивающей образовательной среды для социально-эмоционального развития учащихся, формирования их жизненной способности;

организация систематического наблюдения за развитием психических функций и состоянием здоровья учащихся в процессе обучения и воспитания.

5. Специализированное образовательное учреждение является юридическим лицом в форме государственного учреждения, имеет свой устав, лицевые счета в подразделениях казначейства, печать с изображением Государственного герба Республики Узбекистан и указанием своего наименования, штамп, бланки со своим наименованием.

6. Аккредитация специализированных образовательных учреждений осуществляется уполномоченным государственным органом на основе аттестации.

II. ПОРЯДОК СОЗДАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

7. Специализированное образовательное учреждение создается учредителем и проходит государственную регистрацию в органах государственной власти на местах в порядке, установленном законодательством.

8. Учредителями специализированных образовательных учреждений могут быть только Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и г. Ташкента.

9. Специализированные образовательные учреждения создаются по результатам совместного изучения Министерством народного образования Республики Узбекистан, Министерством народного образования Республики Каракалпакстан, областными управлениями народного образования, Главным управлением народного образования г. Ташкента и Министерством здравоохранения Республики Узбекистан, Министерством здравоохранения Республики Каракалпакстан, областными управлениями здравоохранения, Главным управлением здравоохранения г. Ташкента вопроса о наличии в регионе контингента детей с отклонениями в физическом или психическом развитии, нуждающихся в особых условиях для получения образования и воспитания.

При выявлении такого контингента детей Министерство народного образования совместно с Министерством здравоохранения Республики Узбекистан обращается в Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и г. Ташкента с обоснованным предложением о создании специализированных образовательных учреждений в местах с благоприятными экологическими условиями.

Предложения по созданию специализированных образовательных учреждений должны быть подтверждены официальными статистическими данными органов здравоохранения за последние 5 лет, показывающими рост соответствующих заболеваний среди детей в возрасте от 3 до 16 лет в регионе, где планируется открыть специализированные образовательные учреждения.

10. Совет Министров Республики Каракалпакстан, хокимияты областей и г. Ташкента поручают Министерству финансов Республики Каракалпакстан, финансовым управлениям областей и г. Ташкента, а также Министерству народного образования Республики Каракалпакстан, областным управлениям народного образования, Главному управлению народного образования г. Ташкента в месячный срок изучить и выбрать, в экологически благоприятном регионе, типовое здание из числа существующих объектов либо участок для строительства нового здания по специальному проекту, разработанному с учетом нормативных требований, предъявляемых при организации специализированного образовательного учреждения для его размещения.

11. Решение о создании специализированного образовательного учреждения в недельный срок принимается Советом Министров Республики Каракалпакстан, хокимиятами областей и г. Ташкента при наличии положительных заключений Министерства народного образования Республики Каракалпакстан, областных управлений народного образования, Главного управления народного образования г. Ташкента и Министерства финансов Республики Каракалпакстан, финансовых управлений областей и г. Ташкента

12. Специализированные образовательные учреждения в соответствии с их специализацией подразделяются по следующим видам (I -VIII):

I - школы-интернаты для глухих (неслышащих) детей;

II - школы-интернаты для слабослышащих и позднооглохших детей (1-е, 2-е отделения);

III - школы-интернаты для незрячих (слепых) детей;

IV - школы-интернаты для слабовидящих и поздноослепших детей;

V - школы-интернаты для детей с тяжелыми нарушениями речи;

VI - школы-интернаты для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата;

VII - школы-интернаты для детей с задержкой психического развития;

VIII - школы, школы-интернаты (вспомогательные) для умственно отсталых детей.

13. В случае необходимости могут создаваться специализированные образовательные учреждения смешанного типа I и II видов, а также III и IV видов.

Обязательным условием при создании специализированных образовательных учреждений смешанного типа является раздельное обучение по классам глухих и слабослышащих (позднооглохших) детей, слепых и слабовидящих (поздноослепших) детей.

14. При специализированных образовательных учреждениях (школах-интернатах) для детей, не посещавших специализированные дошкольные образовательные организации, в целях подготовки их к школе могут создаваться подготовительные группы с одно и двухгодичным сроками пребывания, которые ведут свою деятельность в соответствии с нормативно-правовыми актами о государственных специализированных дошкольных образовательных организациях.

15. Максимальное количество учащихся в специализированном образовательном учреждении не должно превышать 250 человек.

III. ПОРЯДОК ПРИЕМА УЧАЩИХСЯ

В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

УЧРЕЖДЕНИЯ

16. В специализированные образовательные учреждения принимаются дети с отклонениями в физическом или психическом развитии школьного возраста, в подготовительные группы - дети дошкольного возраста, не посещавшие специализированные дошкольные образовательные организации.

17. Направление детей в специализированные образовательные учреждения производится Министерством народного образования Республики Каракалпакстан, областными управлениями народного образования, Главным управлением народного образования г. Ташкента по заключению психолого-медико-педагогической комиссии, созданной при Министерстве народного образования Республики Каракалпакстан, областных управлениях народного образования, Главном управлении народного образования г. Ташкента (далее - психолого-медико-педагогическая комиссия), с согласия родителей или лиц, заменяющих родителей.

18. Прием детей в специализированные образовательные учреждения осуществляется с 7-летнего возраста, а в подготовительные группы - в возрасте 6 - 7 лет.

В целях обеспечения права на образование детей с отклонениями в физическом или психическом развитии, допускается прием детей с превышением возрастных норм, установленных для общеобразовательных школ, на два года.

19. Прием детей проводится до начала и в течение учебного года и оформляется приказом директора специализированного образовательного учреждения.

20. На каждого ребенка, направляемого в специализированное образовательное учреждение, родителями или лицами, заменяющими родителей (для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, - органами опеки и попечительства), оформляется и представляется личное дело.

В личном деле ребенка содержатся следующие документы:

1) заявление родителей или лиц, заменяющих родителей;

2) протокол с заключением психолого-медико-педагогической комиссии с рекомендациями по организации образовательно-воспитательной и лечебно-коррекционной работы с ребенком, направленным в специализированное образовательное учреждение;

3) копия свидетельства о рождении;

4) документы об образовании;

5) справка и характеристика с места учебы с отражением данных о продолжительности обучения, успеваемости и поведении, подробный анализ принятых мер по индивидуальной помощи ребенку;

6) подробная выписка из истории развития ребенка, подписанная главным врачом поликлиники по месту жительства ребенка, с заключениями:

педиатра об общем состоянии развития ребенка;

психоневролога с обоснованным медицинским диагнозом и характеристикой умственного развития;

оториноларинголога с характеристикой состояния уха, горла, носа и органов, принимающих участие в артикуляции речи (для детей с нарушениями слуха - данные о восприятии разговорной и шепотной речи, данные аудиограммы);

офтальмолога с характеристикой органа зрения (для детей с нарушениями зрения - с развернутым диагнозом);

врача-ортопеда (для детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата).

21. На детей, не обучавшихся в образовательных учреждениях, документы, указанные в подпунктах 4 и 5 пункта 20 настоящего Положения, не предъявляются.

22. Для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, направляемых в специализированное образовательное учреждение, кроме документов, указанных в пункте 20 настоящего Положения, в личных делах также должны находиться следующие документы:

копии решения хокима района (города) об установлении попечительства или определении в образовательное учреждение;

сведения о родителях или лицах, заменяющих родителей (копии паспортов или свидетельства о смерти родителей, приговора или решения суда, справка о длительной болезни родителей и другие документы, подтверждающие отсутствие родителей или невозможность воспитания ими своих детей);

опись имущества ребенка, оставшегося после родителей (если оно имеется), с указанием где имущество находится, какие меры приняты к обеспечению его сохранности и сведений о лицах, отвечающих за его сохранность;

документы о закреплении жилой площади за ребенком (копии ордера, домовой книги, плана жилого помещения, справка филиала государственного предприятия землеустройства и кадастра недвижимости Республики Каракалпакстан, областей и г. Ташкента в соответствующем районе (городе) о владельце и факте приватизации жилья);

пенсионная книжка на ребенка, получающего пенсию, копия решения суда или судебного приказа о взыскании алиментов (или копия нотариально удостоверенного соглашения об уплате алиментов) в пользу ребенка, сберегательная книжка.

23. В специализированные образовательные учреждения принимаются следующие категории детей дошкольного и школьного возраста:

дети с нарушениями слуха (глухие, слабослышащие, позднооглохшие);

дети с нарушениями зрения (слепые, слабовидящие и поздноослепшие);

дети с тяжелыми нарушениями речи (алалия, дислалия, афазия, ринолалия, дизартрия, задержка психо-речевого развития, заикание);

дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (детский церебральный паралич, сколиоз, полиомиелит, миопатия, остеомиелит, ампутация, недоразвитие роста - карлики);

дети с задержкой психического развития;

умственно отсталые дети;

дети со сложными дефектами (имеющие 2 и более недостатков в развитии).

24. Зачисление детей со сложными дефектами (в случае, если одним из сопутствующих является умственная отсталость) производится по заключению психолого-медико-педагогической комиссии с согласия родителей или лиц, заменяющих родителей, только после того, как в процессе учебно-воспитательной работы с ними на протяжении не менее года установлено, что неуспеваемость ребенка связана с наличием олигофрении в степени дебильности.

25. Не подлежат приему в специализированные образовательные учреждения:

а) глубоко умственно отсталые дети (олигофрения в степени имбицильности, идиотии);

б) дети с глубокими отклонениями в поведении, нарушениями в эмоционально-волевой сфере (органического происхождения);

в) дети с глубокими нарушениями двигательной сферы, самостоятельно не передвигающиеся и не обслуживающие себя;

г) слепоглухонемые;

д) страдающие частыми эпилептическими припадками (эпилептическая дименция, с дневными и частыми ночными судорожными припадками);

е) страдающие недержанием мочи и кала вследствие органического поражения центральной нервной системы.

Дети данной категории направляются в соответствующие учреждения Министерства здравоохранения Республики Узбекистан или им организовывается индивидуальное обучение на дому в установленном порядке.

Директор несет личную ответственность за прием в специализированное образовательное учреждение учащихся в установленном порядке.

IV. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

ПРОЦЕССА В СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ

26. Образование детей с отклонениями в физическом или психическом развитии реализуется на основе следующих принципов:

коррекционная направленность обучения и воспитания;

специальный подход в процессе обучения и воспитания, к постановке диагноза;

реализация дифференцированного подхода в организации учебно-воспитательного процесса.

27. Организация обучения и воспитания в специализированных образовательных учреждениях строится с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Знания учащихся оцениваются в установленном порядке, с учетом специфики их нарушений.

Учебно-воспитательный процесс определяется в соответствии с государственным стандартом общего среднего образования. Процесс обучения и воспитания ведется по учебным планам и программам с использованием специфических коррекционных методов в работе в порядке, установленном Министерством народного образования Республики Узбекистан.

28. Режим дня, обеспечивающий научно обоснованное сочетание обучения, добровольного общественно полезного труда и отдыха, составляется с учетом проживания детей в специализированном образовательном учреждении.

29. Коррекция нарушений и связанных с ними особенностей развития ребенка осуществляется в процессе обучения на всех уроках, во внеклассных и других мероприятиях.

30. Учебные кабинеты обеспечиваются необходимым специальным оборудованием.

31. В специализированном образовательном учреждении в целях преодоления отклонений в развитии проводятся групповые и индивидуальные занятия.

32. В специализированных образовательных учреждениях организуются соответственно подготовительные классы для детей с ограниченным слухом, зрением и не имеющих достаточной подготовки к школьному обучению.

33. В специализированных образовательных учреждениях могут открываться специальные (коррекционные) группы (классы) для детей со сложными дефектами (имеющие 2 и более недостатков) в развитии. Определение учащихся в эти группы производится по заключению психолого-медико-педагогической комиссии с согласия родителей или лиц, заменяющих родителей.

34. Количество классов в специализированных образовательных учреждениях зависит, прежде всего, от условий, созданных для организации образовательного процесса с учетом требований санитарных правил, норм и гигиенических нормативов, и определяется исходя из контингента учащихся и наполняемости классов, в зависимости от вида специализированного образовательного учреждения и категории детей: